Artigo de Jos Carlos Libneo sobre a Didtica do professor. Jos Carlos Libneo. Os alunos mais velhos comentam entre si Gosto dessa professora porque ela tem didtica. MGusvjVJ2bo/TtV23LGEHvI/AAAAAAAAAF4/rgapb8FXm58/s1600/Democratiza%25C3%25A7%25C3%25A3o+da+Escola+P%25C3%25BAblica.jpg' alt='Jose Carlos Libaneo Didatica De Linguas' title='Jose Carlos Libaneo Didatica De Linguas' />Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender. Provavelmente, o que os alunos querem dizer que essas professoras tm um modo acertado de dar aula, que ensinam bem, que com eles, de fato, aprendem. Ento, o que ter didtica A didtica pode ajudar os alunos a melhorarem seu aproveitamento escolar O que uma professora precisa conhecer de didtica, para que possa melhorar o seu trabalho docente certo que a maioria do professorado tem como principal objetivo do seu trabalho conseguir que seus alunos aprendam da melhor forma possvel. Por mais limitaes que um professor possa ter falta de tempo para preparar aulas, falta de material de consulta, insuficiente domnio da matria e dos mtodos de ensino, desnimo por causa da desvalorizao profissional, etc., quando entra na sua classe, ele tem conscincia de sua responsabilidade em proporcionar aos alunos um bom ensino. Jose Carlos Libaneo Didatica PedagogiaJose Carlos Libaneo Didatica ComoTo find more books about jose carlos libaneo didatica, you can use related keywords Jose Carlos Diez Torrent, Contabilidade Empresarial Jos Carlos Marion Pdf. Compre Didatica, de Jose Carlos Libaneo, no maior acervo de livros do Brasil. As mais variadas edies, novas, seminovas e usadas pelo melhor preo. Jos Carlos Libneo prope o estudo. Livro Didtica pdf autor Jose Carlos Libaneo, Libaneo, Jose Carlos. Apesar disso, saber ele fazer um bom ensino, de modo que os alunosaprendam melhor H diversos tipos de professores no ensino fundamental. Os mais tradicionais contentam seem transmitir a matria que est no livro didtico. Suas aulas so sempre iguais, o mtodo de ensino quase o mesmo para todas as matrias, independentemente da idade e das caractersticas individuais e sociais dos alunos. Pode at ser que essas prticas de passar a matria, dar exerccios e depois cobrar o contedo na prova, dem alguns bons resultados. O mais comum, no entanto, o aluno memorizar o que o professor fala, decorar a matria e mecanizar frmulas, definies etc. Esse tipo de aprendizagem vamos cham la de mecnica, repetitiva no duradouro. Na verdade, aluno com uma aprendizagem de qualidade aquele que desenvolve raciocnio prprio, que faz relaes entre um conceito e outro, que sabe lidar com conceitos, que sabe aplicar o conhecimento em situaes novas ou diferentes tanto na sala de aula como fora dela, que sabe explicar uma idia com suas prprias palavras. Se verdade que h professores tradicionais que sabem ensinar os alunos a aprender dessa forma, a maioria deles no se d conta de que a aprendizagem duradoura aquela pela qual os alunos aprendem a lidar de forma independente com os conhecimentos. Economics Of Money Banking And Financial Markets Answers'>Economics Of Money Banking And Financial Markets Answers. Os professores que se julgam mais atualizados vamos cham los de progressistas variam bastante os mtodos de ensino. Preocupam se mais com as diferenas individuais e sociais dos alunos, costumam fazer trabalho em grupo ou estudo dirigido, tentam usar mais dilogo ou so mais amorosos no relacionamento com os alunos. Essa forma de trabalho didtico, sem dvida, bem mais acertada do que a tradicional. Entretanto, quase sempre esses professores continuam presos a uma prtica tradicional de ensino na hora de cobrar os resultados do processo de ensino, pedem a memorizao, a repetio de frmulas e definies. Mesmo utilizando tcnicas ativas e respeitando mais o aluno, fica a atividade pela atividade, sem considerar que a aprendizagem significa a elaborao dos conhecimentos pela atividade mental do aluno. Em outras palavras, muitos professores no sabem como ajudar o aluno a, atravs de uma atividade mental, elaborar de forma consciente e independente o conhecimento. Google Chrome Descargar Gratis En Espanol Sin Virus. As atividades que organizam no levam os alunos a adquirir mtodos de pensamento, habilidades e capacidades mentais para poderem lidar de forma independente e criativa com os conhecimentos que vo assimilando. Na perspectiva histrico social, o objetivo do ensino o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos atravs da assimilao consciente e ativa dos contedos. Oprofessor, na sala de aula, utiliza se dos contedos da matria para ajudar os alunos a desenvolverem competncias e habilidades de observar a realidade, perceber as propriedades e caractersticas do objeto de estudo, estabelecer relaes entre um conhecimento e outro, adquirir mtodos de raciocnio, capacidade de pensar por si prprios, fazer comparaes entre fatos e acontecimentos, formar conceitos para lidar com eles no dia a dia de modo que sejam instrumentos mentais para aplic los em situaes da vida prtica. Pode se dizer que a perspectiva histrico cultural se aproxima de uma concepo scioconstrutivista. Quer dizer o aluno constri, elabora, seus conhecimentos, seus mtodos de estudo, sua afetividade, com a ajuda do professor. O professor aqui um parceiro mais experiente na conquista do conhecimento, interagindo com a experincia do aluno. Torrent Prezi Desktop Pro. O papel do ensino e, portanto, do professor mediar a relao de conhecimento que o aluno trava com os objetos de conhecimento e consigo mesmo, para a construo de sua aprendizagem. A atitude scio construtivista significa entender que a aprendizagem resultado da relao ativa sujeito objeto, sendo que a ao do sujeito sobre o objeto socialmente mediada. Implica, portanto, o papel do professor enquanto portador de conhecimentos elaborados socialmente, e interaes sociais entre os alunos. A sala de aula o lugar compartilhamento e troca de significados entre o professor e os alunos e entre os alunos. Este o ponto mais importante de uma atitude scio construtivista. A didtica e o trabalho de professores. A didtica uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, contedos, mtodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si de modo a criar as condies e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa. Ela ajuda o professor na direo e orientao das tarefas do ensino e da aprendizagem, fornecendo lhe segurana profissional. Essa segurana ou competncia profissional muito importante, mas insuficiente. Alm dos objetivos da disciplina, dos contedos, dos mtodos e das formas de organizao do ensino, preciso que o professor tenha clareza das finalidades que tem em mente na educao das crianas. A atividade docente tem a ver diretamente com o para qu educar, pois a educao se realiza numa sociedade formada por grupos sociais que tm uma viso distinta de finalidades educativas. Os grupos que detm o poder poltico e econmico querem uma educao que forme pessoas submissas, que aceitem como natural a desigualdade social e o atuai sistema econmico. Os grupos que se identificam com as necessidades e aspiraes do povo querem uma educao que contribua para formar crianas e jovens capazes de compreender criticamente as realidades sociais e de se colocarem como sujeitos ativos na tarefa de construo de uma sociedade mais humana e mais igualitria. A didtica, portanto, trata dos objetivos, condies e meios de realizao do processo de ensino, ligando meios pedaggico didticos a objetivos sciopolticos. No h tcnica pedaggica sem uma concepo de homem e de sociedade, como no h concepo de homem e sociedade sem uma competncia tcnica para realiz la educacionalmente.